成年人學習古箏幾個重點方式,學習古箏時間,古箏教學分享

成人學古箏方式,古箏教學方法,古箏練習方式,選擇古箏老師方式,和如何分配古箏練習時間

A. 成人學古箏該學彈什麼類型的曲目?
在基礎訓練方面,可選擇獨立、小型的古箏指法練習曲進行練習、補充。針對不同年齡階段的成人古箏學習者,還可以靈活進行教材的配搭,結合成人的身心特點,因材施教,在年輕人的古箏教學中,適當穿插安排根據流行樂改編的古箏小品,如《菊花台》 、《青花瓷》等等;在中老年人的古箏教學中,可多融入些根據五零~六零年代的金曲改編的節奏歡快、旋律清新、朗朗上口的樂曲,如《綠島小夜曲》、《小城故事》等等。

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B. 成人學古箏要學多久?
學習成人古箏的學員,往往總是擔心要彈多久,才能彈出樣子來,有些學員彈了一段時間感覺自己什麼都彈不出來,也就半途而廢了。其中有最大的兩種原因:

1、是學員練琴的時間不夠。
2、是老師的方法不適合學員。
3、是學員和老師之間沒有溝通良好。
4、是老師沒有教學(成人學員)經驗。

要求擺正心態,不可急於求成 。什麼叫做學會呢?學幾個月的學生會彈奏樂曲,學十幾年的學生也會彈奏樂曲,但彈奏出的音樂效果肯定不一樣。有些成人學生一聽說彈奏《漁舟唱晚》至少需要一年的時間,就會驚訝的問:“啊!這麼長時間呀!”。殊不知彈奏這首樂曲是需要一定的技術技巧的,樂曲前部分對左手“揉弦”、“滑音”及右手音色的控制提出了較高的要求,其次樂曲的跌宕部分速度較快,又要求有力度、力度及情感的變化,所以想彈好此曲,必須要求學生有一定的彈奏基礎。如果急於求成,二三個月勉強教會,也能彈奏樂曲了,但是會不會好聽呢?想必是不堪入耳吧!
C. 基本功重要嗎?成人學古箏用什麼樣的教材?
基本功最為重要,教材選擇靈活搭配:
成人的手指比較硬,必須得通過指法練習來活絡手指的靈活性,成人在學習古箏的過程中,切忌省去基本功的訓練,雖不像要求孩子那樣嚴格,但是所有的基礎訓練一樣都不能少。

在成人古箏教材的選用上,筆者建議把指法訓練型教材與傳統箏曲型教材結合起來,這樣既避免了練習基礎的枯燥乏味又避免因基礎薄弱導致無法彈奏某些樂曲的現象。傳統箏曲型教材包含了古箏許多具有代表性的、各個流派的、近現代創作的樂曲,如《高山流水》、《漁舟唱晚》、《瀏陽河》、《戰颱風》、《春到湘江》等,由於樂曲編排不受年齡、級別限制,因此沒有按照循序漸進的原則,這就要求老師在教學中根據學生的彈奏基礎綜合分析,選擇適宜彈奏的樂曲。

D. 選擇什麼樣的老師?
首先,不贊成無師自通的自學,這樣的學習會帶來怎樣的後果呢?在學習中盲目的模仿,沒有系統規範的練習,對自己的彈奏沒有正確的認識,通常是“知其然而不知其所以然”,這樣的學習永遠只會是一個古箏的門外漢,徘徊在古箏藝術的大門之外,就算是勉強能彈奏幾首樂曲,也是磕磕絆絆、東拼西湊。

能彈和能教是兩回事!
一般的古箏教師都是從音樂學院或師範類學校的音樂專業畢業的,所以一般的教學方法都是從學校搬過來的,一般學院裡的古箏教育方法,專業性比較強,那麼就成人學習一般的業餘古箏來說,是不合適的,因為古箏要彈的專業,必須花大量的時間,一步一個腳印、按部就班的來完成教程,成人哪裡來的這麼多時間,主要目的就是自娛自樂!所以成人學習古箏和樂器的方法要不同於很多專業性的教育手段!所以選擇古箏老師的時候應該選擇有教授成人古箏經驗的老師,或者有專門針對成年人而準備的方式方法的老師。

E. 如何安排學古箏時間?
成人學琴的一個普遍現象就是學琴時間不能保證。筆者建議有規律的按時上課,不建議等自己練熟再上課。

首先,因為上課時間間隔較長,老師教授的內容容易忘記,長時間自己練習不正確造成的錯誤,也不能得到及時的糾正,通常是學習的內容還沒有掌握就已經忘記了;其次,人都有惰性,等自己練熟,不知道是何年何月了,規律的上課時間也是對自己練琴的督促,古箏的學習不是一蹴而就,而是一個長期漫長的過程;再次,勤做筆記,對繁難的地方,一定要認真做好筆記,對授課內容有不理解的地方一定要提出來,持有不同意見也要提出來,教學相長,通過師生探討提高教學效率。
F. 成人學古箏需要基礎和“天份”嗎?
成人學習古箏往往總是擔心,沒有基礎練起來會不會很困難,學習音樂要有“天份”才行。是嗎?

這些擔心,都是沒有必要的,只要選擇好了正確的老師,老師的方法好,對與成人學習古箏的要求來說,那些曲子和歌曲是最簡單不過的了。只要你肯練,短時間是會出效果的。
G. 用什麼樣的練琴方法合適?
成人不能完全按照兒童的練習方法進行練習,成人在思想上比兒童成熟,因此在練習過程中要多用腦思考,彈琴是頭腦指揮手指等演奏器官去操作,是頭腦先手指而動,而不是純粹聽任手指等器官自己無意識、盲目地去動。

要求成人學生對於自己所彈奏的每個音、每個音樂細節,在練習時都應當通過頭腦去分析、思考、聆聽,找出問題、分析問題、最後解決問題。成人練習應該具有針對性、不應該把大部分的練琴時間花費上一遍又一遍地重頭到尾的彈奏上,可以把自己感覺彈奏困難的片段集中起來,反覆練習,做到“活”練,而不是“死”練。

提倡慢練為主,快練為輔。一切的技術困難,都只有通過慢練才能解決問題。一開始練琴就應該放慢速度練習,雙手彈奏部分可選擇分手慢練。練習的過程,就是培養彈奏習慣的過程。只有通過慢練,才能夠保證有足夠的時間用頭腦去思考、用心去聆聽所彈奏的每個音。練得越慢,注意和思考的問題越多、越全、越細。困難的技術,放慢幾倍速度就會容易克服,俗話說:“熟能生巧”,當慢練達到一定的程度,自然速度就會提高,困難也就迎刃而解了。

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